Ділова гра «Лідер»
(Стор. 20, Зоц В. Гра – справа серйозна. – К.: Редакцїї загальнопедагогічних газет, 2000)
Мета: виявити лідерів класного колективу і сприяти його згуртуванню.
Учасники гри: учні одного класу, класний керівник, старшокласники — організатори гри.
Хід проведення гри: колектив розбивається на мікрогрупи по 5—9 учнів. У ході гри учням пропонують виконати кілька завдань, складність яких підвищується від першого до останнього.
Ведучий гри розповідає учасникам, що гра має «секрет», про який вони дізнаються лише наприкінці. Про «секрет» знають організатори гри та його помічники (за кількістю мікрогруп). А «секрет» гри в тому, що помічники уважно стежать за тим, як кожен учасник тимчасового колективу виявляє активність у виконанні завдання, і дають йому жетони певного кольору (нічого йому не пояснюючи):
• білий жетон—для лідера-організатора;
• жовтий жетон—для лідера-натхненника;
• червоний жетон—для виконавця;
• зелений жетон—для глядача.
Ведучий розбиває весь колектив на мікрогрупи з допомогою листівок (пір року, за кольоровою гамою). Для знайомства ведучий пропонує придумати назву своїй групі. Через 30 секунд проводять перекличку груп.
Потім ведучий пропонує виконати наступні завдання:
1. Якомога швидше скласти розрізану листівку або якусь фігуру.
2. Намалювати колективний малюнок на загальну тему (зобразити предмет або виявити почуття, настрій). Час роботи — 5 хвилин.
3. Конкурс-буриме. Скласти вірш за готовою римою за 3—4 хвилини.
Наприклад:
Птахи — дітлахи.
Злива — смілива,
Ворона — корона.
Спить —летить.
4. Скласти кросворд із 5—6 запитань-слів на певну тему: спорт, країни світу, живопис, природа тощо. Час виконання — до 5 хвилин.
5. Написати оповідання, де всі слова починаються на одну літеру («з», «до», «про», «л», «п») — 3 хвилини.
6. Інсценувати казку в різних жанрах або вже написане оповідання. На підготовку — 5 хвилин.
Після закінчення всіх конкурсів ведучий просить учасників показати свої жетони організаторам у групах, які відразу ж фіксують результат. Після цього вони здають свої жетони. Тепер їм можна розкрити «секрет» гри. Ведучий пропонує підбити підсумки гри і представити своїх лідерів з гумором, весело й задерикувато.
Педагогічний аналіз результатів конкурсу. Упродовж гри кожен учасник отримає кілька жетонів (за кількістю завдань). Помічники ведучого побачать, що певна гама кольорів характерна для деяких учасників. Відразу стане ясно, хто з них має яскраво виражену активну позицію. У цих учасників буде переважати багато жетонів «лідер-організатор» і «лідер-натхненник», менше «виконавець» і «глядач».
Організаторам ділової гри необхідно бути дуже уважними до учасників-виконавців. Вони можуть бути безініціативними, але бажання брати активну участь у справі може стати запорукою хорошої роботи в майбутньому. Такі учні вимагають більш копіткої індивідуальної роботи. Треба активно залучати їх до практичних справ, довіряти їм, давати більше можливостей для вияву самостійності.
Ігри для розігріву та пошуку ресурсу
Игра
«На берегу моря»
Ведущий предлагает детям представить,
что они играют на берегу моря. Они собирают камушки, бросают их в воду, входят
в воду и брызгаются, зачерпывая воду руками, подбрасывают и ловят камушки,
плещутся в воде. Наигравшись и накупавшись ложатся на теплый песок и отдыхают,
зарывая глаза. Вся игра сопровождается музыкой с морскими композициями.
Игра
«Передай клубочек»
У ведущего клубок ниток. Он предлагает
каждому сказать что-нибудь о себе (о любимой игрушке, животном, настроении и т.
д.). Ведущий говорит о себе, зажимает свободный конец нити в руке и кидает
клубок ребенку, сидящему на против со
словами: «Расскажи нам что-нибудь о себе, а если ты не хочешь пока
говорить, то просто возьми нить в руку, а клубок передай другому». Таким
образом клубок передается дальше, пока все дети не расскажут о себе. После
этого нужно распустить «паутинку». Для этого каждый ребенок должен возвращать
клубок предыдущему, называя его по имени.
Мой
портрет и любимое имя”
Цель: эмоциональное раскрепощение
самораскрытие членов группы.
Описание:
детям предлагается вспомнить как по - разному называют их окружающие, как
называют их мама, друзья. Затем детям предлагается выбрать самое любимое имя и
записать его в альбом. После выполнения первого задания, детям предлагается
нарисовать себя, свой портрет.
Инструкция: “У каждого человека есть свое
имя, хотя некоторые из них повторяются. Наверное, в вашем классе и дворе есть
мальчики и девочки, у которых одинаковые имена. Вы, я думаю, замечали, что вас
называют по - разному, меняют ваше имя. Подумайте над этим и вспомните все те
имена, которыми вас называют, найдите то имя которое больше всего вам нравится
и запишите его в свой альбом. Записали? А теперь нарисуйте здесь же себя, свой портрет.
“Блокнот
успехов”
Цель:
повышение самооценки,
доступ к ресурсам.
Описание:
участники делятся на группы по три человека. В группе каждый записывает в
тетрадь свои успехи за неделю. Затем каждый по очереди делится успехами в
группе.
Инструкция:
“Сейчас разделитесь на группы по три человека. Каждый из вас записывает в
тетрадь все свои успехи за прошедшую неделю. Когда прозвенит колокольчик
остановитесь
на том, что написали и поделитесь своими успехами в группе. Рассказывайте о своих
успехах, даже небольших, с
гордостью!
"Пицца-массаж"
Цель, снять физическое
и эмоциональное напряжение. Дети разбиваются на пары и по
очереди один другому
делают массаж. Сначала разминают тесто, потом крутят большой
блин и делают
начинку. Начинку делаем с помощью ребенка, который получает массаж.
Потом
поменялись.
Погода-массаж.
Движения создаются под
историю перехода солнечной погоды в дождливую, грозовую,
ветреную, и потом
опять солнечную. Участники делятся на пары, и каждый по очереди берет на себя
роль повелителя погоды, а другой оказывается «местом погодных условий». Один человек ложится, стоит или сидит, облокотившись на спинку стула, а другой
сопровождает свои движения руками по спине человека определенным текстом,
изменяя их в соответствии со смыслом текста. Текст: «Сейчас хорошая погода,
светит солнышко, поют птички, играет легкий ветерок, потом ветерок становится
сильнее, качаются деревья, начинается настоящий ураган, и вот крупные капли
дождя смывают все на своем пути, потом дождь становится тише, ветер стихает,
дождь прекращается, снова чирикают птички и на небе появляется радуга»
«Любимая
игрушка»
« Вспомните, какая у
вас была любимая игрушка, во что вы с ней играли, когда она вам помогала».
Участники разбиваются на пары и делятся своими впечатлениями, воспоминаниями о
любимой игрушке.
"Дерево и лось"
Участники делятся на
пары (1-человек дерево, 2-й-лось) и каждый представляет себе какое он дерево
или лось, какие у него ветви, ствол, крепко ли оно стоит на земле, а лось
представляет какой он лось, молодой или взрослый, как он себя чувствует. Потом
они вступают во взаимодействие, лось хочет почесать рога и ноги о дерево, свою
спину. Потом участники меняются местами. Дальше они делятся впечатлениями и
ощущениями, каким был лось, какие было
дерево, как они ощущали друг друга.
«Старинный шкаф»
Каждый будет
придумывать, каким предметом одежды он является. И пришел этот шкаф в место,
где будет происходить чистка, стирка, полировка. И одновременно мы ещё и
химчистка. И каждый представляется: «я – сапоги ботфорты, меня нужно почистить,
у меня пряжки не блестят». И я иду. И ваша задача - начистить. Подчистить,
произвести реконструкцию. И мы проходим через весь ряд. Вы сначала сказали, что
вам требуется, а мы уже чистим, ещё что-то делаем.
Важно, чтобы каждый
ведущий проходил последний и выбирал такой образ, на котором можно было бы
хорошо поупражняться, можно было символически выразить агрессию. Почистить.
Побить. Для детской аудитории это особенно важно, Т.к. детям ко взрослому
человеку сложно бывает проявить агрессию. Тут много модификаций: есть
автомойка; посудомойка; химчистка. Посудомойка - когда можно представлять
всякую посуду, тут можно изучать разные прикосновения, которые должны быть
нежными, приятными. Тут может быть либо чугунная сковорода, либо фарфоровая
чашка. Эти упражнения на контакт и на взаимодействия с телом, чувствования
разных прикосновений, отреагирования разных эмоций. В конце проговаривается
какие были чувства, почему вы выбрали
именно такой образ? Это связанно с диагностическим моментом и разными
переживаниями. Очень часто в автомойке много разных автомобилей, может быть гоночный, красный, сломанный автомобиль,
запорожец, это, как правило застенчивые. Очень актуально для мальчиков, как они
чувствуют себя в обществе. Некоторые автомобили так проезжают автомойку, что
его не успевает никто «помыть», а некоторые «пробуксовывают». В целом
упражнение хорошо на снятие эмоционального напряжения, контакт и телесную
разрядку.
"Люди моей жизни"
Участникам предлагает разделиться на пары, потом
выбрать из совершенно различных камешков и других материалов предмет, который будет обозначать себя, и
найдите место в пространстве и начните подбирать предметы, обозначающие людей
Вашей жизни. Вспомните, что человек дал или дает, что для Вас важно сейчас и
означайте приближения, удаления, по отношению к вам, что для Вас значимо. те,
которые подошли бы самым близким людям, членам семьи, которые окружают
человека, а потом расположить их по отношению друг к другу так как хочется. Потом в парах обсуждается,
что получилось, как это отражает реальную ситуацию, что бы хотелось изменить.
Человек рассказывает, что каждый ему дает во взаимодействии, тем самым
продолжает поиск ресурсов. В конце работы свой камешек каждый забирает себе.
Это вариант семейной расстановки, часто используется
психологами при работе с семьями. Имеет важный символический
аспект—используются не реальные люди, а предметы, несущие смысл, по этому
качеству подбираются для каждого человека.
А якщо Ви разом з дітьми зробите таке янголятко, то Ваш настрій відразу покращиться...
Скопируйте и распечатайте картинку ангела в развёрнутом виде. Сделайте два надреза. Это места соединения крыльев. Руки ангела соединены и находятся над головой. Отогните их. Немного скрутите фигурку, вставьте крылья в надрезы. Ангелочек готов. (Схему см. внизу)
ПРИМЕР: (как должно выглядить)
ВАРИАНТ 2
Распечатать, вырезать,
сложить, как на фото. Дугу над головой можно оставить как нимб, можно опустить
вниз, получатся ручки. Сзади просто вставьте одну прорезь в другую, клей не
нужен. (Схему см. внизу)
ПРИМЕР: (как
должно выглядеть)
Немає коментарів:
Дописати коментар